Hallo
Ich bin neu im Schulalltag und unterrichte an einer 8. Realklasse Deutsch.
Neben dem HV, LV und dem Schreiben, gehört auch das Sprechen zur Beurteilung. Leider fehlen mir bis jetzt noch Noten in dieser Kompetenz, weil meine Planung nicht ganz aufgegangen ist.
Hat mir jemand Ideen, wie ich diese Kompetenz beurteilen kann? Was gibt es für Anlässe? Es dürfen auch kleinere sein.
Vielen Dank für eure Antworten.
sun_sunshine
Liebe/r sun_sunshine
Es ist richtig, dass im Fach Deutsch auch das „Sprechen“ Teil der Beurteilung ist. „Sprechen“ ist eng mit dem Kompetenzbereich „Zuhören“ verbunden. Deshalb werden „Sprechen“, „(Zu-)Hören“ und „Gespräche führen“ in einigen Lehrmitteln ein und demselben Sprachlernbereich zugeordnet (z. B. in „Die Sprachstarken“). Demgegenüber führt der Lehrplan 21 „Sprechen“ und „Hören“ gesondert auf.
Nun aber zu deiner Frage, ob jemand eine Idee hätte, wie man mündliche Sprachkompetenz beurteilen könne. Wichtig scheint mir zu betonen, dass Mündlichkeit differenziert zu betrachten ist. Dies setzt voraus, dass man sich klar ist, was „gut“ sprechen überhaupt meint. Ist darunter die Art und Weise zu verstehen, wie jemand spricht (z. B. Sprechtechnik) oder ist damit eher das gemeint, was jemand sagt (z. B. Inhalt)? Die Sprachkompetenz umfasst beides – und noch einiges mehr. In der aktuellen Sprachdidaktik unterscheidet man zwischen folgenden Bereichen:
a) Grundlagen des Sprechens (z. B. sprachliche Richtigkeit, deutliche Artikulation, bewusster Einsatz von paraverbalen und nonverbalen Mitteln)
b) Monologische Formen (z. B. Erzählen, Vertreten und Begründen einer eigenen Meinung, Präsentieren)
c) Dialogische Formen (sich an Gesprächen beteiligen, Gespräche moderieren, Gesprächspartnern zuhören)
d) Reproduzierendes Sprechen (z. B. Vorlesen, Vortragen, darstellendes Spiel)
Aus obiger Aufstellung lässt sich die Antwort auf deine zweite Frage, „Was gibt es für Anlässe“, ablesen: Lass deine Schülerinnen und Schüler erzählen, Meinungen austauschen, Minutenvorträge halten, Bücher präsentieren, Texte vortragen, Theater spielen … in den gängigen Deutschlehrmitteln findest du viele Anregungen.
Lege bei der Beurteilung dein Augenmerk auf bestimmte ausgewählte Bereiche (z. B. Sprechtechnik, inhaltliche Strukturierung etc.). Raster zur Beurteilung mündlicher Sprachkompetenzen findest du in den neuen Deutschlehrmitteln zuhauf. „Die Sprachstarken“ liegen zwar für die 8. Klasse noch nicht vor, sicher aber findest du bei den Beurteilungsrastern in den „Sprachstarken 6“ hilfreiche Anregungen.
Zum Schluss möchte ich dazu anregen, deine Bewertungskriterien für die Schülerinnen und Schüler transparent zu machen und sie erst dann zu prüfen, wenn du ihnen Gelegenheit gegeben hast, sich in der entsprechenden Kompetenz auch wirklich zu üben.